通过对学生在“云课堂”回答问题、参与讨论等表现,结合课后分组讨论、个别谈话和调查问卷,发现开展专题教学对教学效果有显著的提升,主要表现在以下几个方面:一是锻炼了学生查阅文献资料的能力,培养了学生在信息化高度发展的时代获取知识的能力。二是通过撰写课程小论文或者制作PPT课件并讲解,开阔学生视野,锻炼了学生科技论文写作的能力,普及了“化学与防疫”科普知识,锻炼了学生的演讲能力,增强了学生对化学课程和专业的认同感。三是结合契机,充分发挥了化学课程的育人功能。很多同学表达了努力学习、报效祖国的理想信念。比如19级烟草2班陈淑童写道:“从这次抗击疫情来看,化学是最不抽象的学科,因为它在抗击疫情中发挥了不可估量的作用。作为一名在读大学生,深刻体会到化学理论知识与人类生活的契合点,学好并运用好化学知识,让化学更好地为我们多姿多彩生活提供技术支持和物质保障”;19级林学类8班林樱和烟草1班卢亚欣写道:“在我们日常生活中,几乎处处都有化学的影子。通过这次疫情,我深刻体会到了化学与医学的紧密联系,也让我看到了化学之美。作为新时代的大学生,我们更应该努力提高自身综合素质,为报效祖国打下坚实的基础”;19级林学类8班张雪妮写道:“有机化学与我们的生活息息相关,只要留心观察、学以致用,就能发现有机化学的魅力。疫情期间居家学习有机化学,与时政新闻、科研创新、生活应用相结合,有利于更好地理解课程内容,拓宽视野,掌握抽象知识,化无形为有形,化枯燥为乐趣”。

(聊城荣恒医疗器械有限公司)